大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于广西钢铁厂熔炉爆炸原因的问题，于是小编就整理了2个相关介绍广西钢铁厂熔炉爆炸原因的解答，让我们一起看看吧。
网上搜了一下关于这个事件的报道，我只想说在安抚学生情绪的同时也请照顾一下老师的心情吧，老师真的越来越难当了。
事情的经过是学生把西瓜皮扔走廊了，老师让学生去把西瓜皮捡回来，孩子不去，最后因为矛盾的激化，造成了两人互殴。
不可否认的是老师的处理方式也有点偏激，但是对于这个小学生的行为，我们不应该反思吗？为什么学生能做出这样的行为？如果老师真的不去管了，结果会是怎样呢？
当学生和老师之间发生矛盾，我们不仅要看老师处理的是否正确，同时也要看看学生以及学生家长的处理方式，看看孩子之所以会这样的原因是什么。
这件事情的主要原因是学生扔西瓜皮，和不听管教，孩子之所以会这样，应该和其家庭教育分不开的，我们在批评老师不应该动手的时候，也请关注一下孩子的家庭教育，考虑一下你的孩子会乱扔垃圾吗？如果你的孩子乱扔垃圾你会怎么办？
如果这件事发生在你孩子身上，你会怎么办呢？可以留言讨论一下。
看了这个新闻，我有一种如鲠在喉的感觉，我只想说：“好一个安抚学生的情绪！”下一步是不是应该对老师停职反省，罚俸降级？以前不也是这样处理的吗？很快就风平浪静，舆论平息了，教育主管部门耳朵清静了。但是，这样的处理将会给老师们带来什么影响，给当地教育带来什么影响？真的不应该考虑一下吗？
事件的经过和我们由此看到的教育危机
一个小学生把西瓜皮丢在走廊，老师批评并要求学生捡起来，学生不听，引发冲突。题中特意强调了一句“老师猛拽学生头发”可能是以此来说明老师的残暴吧！
事情并不复杂，从这背后我们却能看出一些教育的危机。在我们印象中，小学生是比较听话的，对老师的教导是言听计从的。题中这位小学乱丢垃圾在先，不服管教在后，甚至敢于和批评他的老师发生正面冲突，可见这个同学平时并没有把什么校规，老师放在眼里。
老师履行正当的教育权利，批评乱丢垃圾的学生，有错吗？没有！学生不服管教，和老师正面对抗，老师该当如何？
我不知道什么才是标准答案，是应该任由学生耍泼，落荒而逃吗？或者留下一句场面话：“你给我等着”之类的，然后迅速消失，来个眼不见心不烦。但是，今后如何来教育学生？这样做等于是在告诉学生，老师就是纸老虎，只要敢于挑战，最终胜利必然属于学生。
这位老师选择维护老师的教育尊严，不惯着孩子的毛病，用“猛拽头发”这种方式告诉孩子，学校是有规矩的，老师是可以行使管教权的。但是现实很快就打了这个老师一个重重的耳光。学生得到“安抚”，意味着老师的管教是错误的。
结束语：不由得想起一句话，老师管不了的，今后交给社会;学校不能管的，今后交给监狱。一个小学生，在犯的错在先的情况下，对老师的批评，管教置若罔闻，敢于和老师正面冲突，何其英雄气概，事实证明，他赢了。他得到了教育主管部门的鼓励，“安抚”了他的受伤的心灵。但是，今后教育怎么办？谁来“安抚”教育受的伤？
事情的经过是这样的:
桂平某小学在5.29日举行游园活动（所以有学生带手机，为后来的冲突曝光埋下伏笔），回来后，一位女生很“潇洒”的将啃剩下的西瓜皮，往走廊里一甩，瓜皮“啪”的一声砸在墙壁上，汁水四溅，然后跌落在走廊上。
这让目睹此情此景的老师非常生气，就要求该女生去把西瓜皮捡起来，扔到垃圾桶去。谁知该生非常不配合，屁股仿佛钉在了座位上，以至于老师没能拉起她。恼羞成怒的老师一把揪住该女生辫子，用力一拉。也许是用力过猛，也许是女生挣扎，总之，老师摔了一跤，显得很狼狈。死死揪住辫子的老师与拼命挣扎的女生，便有了幅度很大的身体接触。
于是便被学生用手机拍了下来。
于是，该老师受到了学校严厉的处罚，并被责成向涉事女生道歉，表示以后不再体罚学生。
同样作为一线教师的我，谈谈对此事的一些看法。
第一，这位老师处置突发学情的方式方法欠妥。
孩子虽然做出了“出格”的事情--乱扔西瓜皮，但是要考虑到小学生的顽皮、多动的特点。不能简单粗暴的处理，更不能动粗！
第二，面对青春叛逆期的孩子，用强只会让矛盾激化。
【事件回放】
5月29日，网友视频爆料：广西桂平某乡镇一小学女学生因将西瓜皮扔到教室走廊，被该班老师要求其擦掉墙上西瓜汁，女生不服发生了激烈的肢体冲突。视频中显示，女老师拖拽女生的头发，女生由于疼痛而强力反抗，老师站不稳摔倒，整个过程都将女生长发死死攥在手中。5月31日，当地乡政府称，工作人员已介入，安抚学生情绪。
【月亮姐姐分析女生为什么表现出不服？】
1、从视频中只能看见师生之间的肢体动作，听不见声音，教师最初批评女生是否存在不当言辞？
2、女生仅仅是一名小学生，对该名教师表现在强烈的抵触情绪，是不是平时师生关系就很糟糕？
3、作为身材强弱对比非常明显的老师和学生，学生和教师都互不退让，是不是老师一贯如此教育？
4、女生自身素质没有行为规则意识，自律性比较差，西瓜皮乱扔，不听教育，是否属于问题学生？
【月亮姐姐替那位动手的教师思考三个问题】
在中国的南方，有一个特殊的族群，那就是客家人，客家人在南方既特殊，又是非常普遍的一个族群，从名称上面来看，既然是客家人，那么总有一个祖庭，客家人的祖庭在哪里，他们又到底是怎么样经过迁徙而形成的呢？
客家人实际上不是一个单独的族群，而是中原汉民族的一支，中国古代北方及中原地区经常爆发战乱，因而中原和北方地区的汉民族会南下，南下后的汉民族就成了现在的客家人族群。客家人现在活跃在中国的南方以及港澳台和东南亚一带，客家人来源的主要方向就是北方及中原一带，主要来源就是汉族。
历史上客家人一共经过五次大的迁徙，第一次是西晋后，五胡乱华，北方大量汉民南下，因而形成了第一次客家人的移民潮，大批中原人来到了江淮一带，参与建立了东晋王朝。
第二次北方汉民族大范围南下则是在唐末黄巢之乱以后，大量客家先民南下，最远的到达了闽粤一带，这也是客家人在闽粤地区的最早历史。
第三次则是北宋灭亡后，大量北方汉族民众随着宋高宗一起南下，成为第四次客家人形成的源头。
第四次则是发生在明末清初，南迁的客家人因为内部人口激增，所以之前到达闽粤地区的客家人开始大量向外迁移，最远的到了四川、广西等地，这也是历史上“湖广填四川”的一个表现。
第五次则是发生在太平天国运动爆发后，部分客家人迁移到了广东南部和海南岛地区。
客家人群体是中国历史上一个非常优秀和勤劳的群体，以近代中国为例，很多杰出的历史人物都是客家人，比如洪秀全、孙中山、陈寅恪等等。
我是壹玖柒零，赣州人士，正宗的客家人，所以看到这个问题，就进来简单回答一下！
客从何来呢？
客家，是我国汉族的一个具有显著特征的民系。有时候，客家人又会称为河洛郎。为什么呢？那是因为在客家人的历史上，我们客家人的祖先是源自中原河洛地区，因为躲避战乱和饥荒，是从中原慢慢的迁徙到南方。因为世乱，不得身在异乡，而对于自己的祖地河洛的眷恋，所以自称“河洛郎”。
客家人在历史上有五次的大迁徙。
第一次南迁是在秦始皇时期。大概在公元前221年秦始皇统一中国后，为了政治和军事的需要，派了60万部队“南征百越”。而南下的秦军，从闽粤赣边入抵揭岭，直抵兴宁、海丰二县界。公元前214年，秦始皇再派50万兵丁“南戍五岭”。这些兵丁长期“戍五岭，与越杂处”。在秦国灭亡之后后，这两批南下的秦兵都留在当地，成为首批客家人。
第二次南迁是在东晋“五胡乱华”时期。当时，为了避难，一部分中原居民辗转迁入闽粤赣边区。稍后，由于南北对峙，又有大约96万中原人民南迁至长江中游两岸。其中一部分人口流入赣南，一部分经宁都、石城进入闽粤地区。
第三次南迁是在唐末黄巢起义时期。先是在唐朝发生安史之乱，给百姓带来巨大灾难，迫使大量中原汉人南逃。在唐末黄巢起义时，又有大批的中原汉人逃入闽粤赣区。
第四次南迁是宋南渡及宋末时期。金人入侵，建炎南渡，有部分官吏士民流移太湖流域一带。而另外一部分士民或南渡大庚岭，入南雄、始兴、韶州；或沿走洪、吉、虔州，而后由虔州进入汀州；或滞留在赣南各县。南宋末年，元军大举南下，又有大量江浙及江西宋民，从蒲田逃亡广东沿海潮汕至海南岛。
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